Escuela de Doctorado

 
Tesis Doctorales de la Universidad Pablo de Olavide a partir de 2025/26
LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE MAGISTERIO: ESTUDIOS DE CASOS EN ESPAÑA Y NICARAGUA
Autor/aROMERO GOMEZ, MARIA DE LOS ANGELES
Director/aCOBOS SANCHIZ, DAVID
Codirector/aMORON MARCHENA, JUAN AGUSTIN
Fecha de depósito02-07-2026
Periodo de exposición pública2 a 16 de julio de 2026
Fecha de defensaSin especificar
ModalidadDual
ProgramaPrograma de Doctorado en Ciencias Sociales (RD 99/2011)
Mención internacionalSolicitada
ResumenSe decide abordar el tema en cuestión con el fin de atender a un desarrollo personal, profesional y social de las futuras generaciones mediante el enfoque de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), que propicie la cooperación internacional, mejore la calidad educativa y fomente una visión crítica entre el estudiantado de Ciencias de la Educación, estimando el impacto de la EDS en el campo educativo y, por ende, en la construcción de una sociedad más justa, así como determinando sus posibilidades y limitaciones en la formación inicial del profesorado, quienes han de adquirir competencias relacionadas con este enfoque.
La elección del Grado de Educación Primaria, como punto de partida para albergar este nuevo enfoque educativo, viene dada por la inexistencia de esta materia específica en las Facultades de Ciencias de la Educación en Andalucía y de la UNAN-Managua, los acuerdos mundiales donde la Educación se plantea como eje vertebrador para un desarrollo sostenible y la exigencia de una Ley Orgánica, en el caso de España, que la garantice. El enfoque que presenta este trabajo es un estudio de casos sobre la existencia de la EDS en distintas Universidades de España y Nicaragua, cómo se ubica en el sistema educativo, su presencia en las Facultades de Ciencias de la Educación y la percepción tanto del estudiantado como del profesorado, así como la necesidad de implementarla en las facultades de Ciencias de la Educación.
La metodología que se presenta distingue tres bloques: situación actual de la EDS, la EDS en las Universidades Públicas de Andalucía y la EDS en la UNAN-Managua, con dos fases diferenciadas por el instrumento empleado en cada bloque, mediante triangulación y combinación de métodos, que permiten una aproximación de ambas realidades educativas, España y Nicaragua, en torno a la EDS en las Facultades de Ciencias de la Educación.
Los resultados que se ponen de manifiesto son, por un lado, la gran potencialidad de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en virtud de un desarrollo social y, por otro lado, la importancia de la formación inicial y permanente del profesorado en EDS, que contribuye a la construcción de una ciudadanía justa y solidaria.
Esta tesis se desarrolla en el marco del «Proyecto de formación e investigación para el desarrollo y mejora de la Calidad de Vida en Juigalpa (Nicaragua): Generación de capacidades y competencias socio-comunitarias en el ámbito de la Educación para la Salud para agentes sociales» (Referencia 2020UC010), financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) en la convocatoria pública competitiva dirigida a las universidades, proyecto implementado entre la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España) y la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua).