Escuela de Doctorado

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Tesis Doctorales de la Universidad Pablo de Olavide a partir de 2025/26

Análisis y mejora de la funcionalidad didáctica y técnica de FPingenio para un modelo híbrido en la Formación Profesional.
Autor/a	MARTINEZ GOIKOLEA, ENEKO
Director/a	LOPEZ MENESES, ELOY JOSE
Codirector/a	VÁZQUEZ CANO, ESTEBAN
Fecha de depósito	29-05-2026
Periodo de exposición pública	30 de mayo a 15 de junio de 2026 Solicitud de consulta
Fecha de defensa	Sin especificar
Programa	Programa de Doctorado en Ciencias Sociales (RD 99/2011)
Mención internacional	No
Resumen	La presente tesis doctoral aborda la transformación de la Formación Profesional (FP) en el actual escenario de digitalización educativa. Para ello, centra su objeto de estudio en la plataforma FPingenio, una plataforma virtual diseñada ad hoc para FP por el autor en colaboración con la editorial Santillana España para dar respuesta a las necesidades específicas de esta etapa educativa. La investigación se fundamenta en la necesidad ir más allá de la digitalización meramente instrumental, para lograr una integración pedagógica real bajo el paradigma de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el Aprendizaje y el Desarrollo (TICCAD). El objetivo principal es analizar y mejorar la funcionalidad técnica y didáctica de FPingenio para consolidar un modelo de aprendizaje híbrido (Blended Learning) que sea eficaz, inclusivo y motivador. El trabajo adopta un enfoque metodológico mixto (triangulación concurrente). En la vertiente cuantitativa, se analiza el rendimiento académico de una muestra de 176 estudiantes de ciclos formativos, comparando resultados entre grupos experimentales (usuarios de FPingenio) y grupos de control. En la vertiente cualitativa, se emplean grupos focales, entrevistas semiestructuradas y análisis de redes textuales para profundizar en la experiencia de usuario y la percepción del alumnado. Los resultados revelan que el uso de la plataforma mejora significativamente el rendimiento académico y la tasa de aprobados en comparación con métodos tradicionales. Asimismo, los hallazgos destacan la importancia de la interactividad, el diseño visual y la gamificación como factores críticos para el compromiso del alumnado. A partir del diagnóstico realizado, la tesis propone una serie de mejoras técnicas y pedagógicas para la plataforma, orientadas a optimizar la usabilidad y el seguimiento del progreso del estudiante. La investigación culmina presentando el modelo "DualiActiva". Este marco teórico-práctico propone una metodología híbrida que equilibra la presencialidad en el aula con el trabajo autónomo y colaborativo en red. El modelo DualiActiva se fundamenta en el conectivismo y el aprendizaje activo, ofreciendo una guía transferible para que centros educativos y docentes de FP puedan implementar una enseñanza bimodal de calidad, garantizando la equidad y la adquisición de competencias profesionales clave. La investigación concluye que las plataformas diseñadas ad hoc para la FP, como FPingenio, son motores de innovación necesarios para la modernización del sistema. La tesis aporta una solución práctica y evaluada que reduce la brecha entre la teoría pedagógica y la realidad del aula, facilitando la transición hacia un modelo educativo flexible que prepare al alumnado para los retos del mercado laboral contemporáneo.