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Escuela de Doctorado
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| Tesis Doctorales de la Universidad Pablo de Olavide a partir de 2025/26 |
| EDUCACIÓN EMANCIPADORA ECOFEMINISTA: UNA ALTERNATIVA PEDAGÓGICA PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL | | Autor/a | PEREZ PEREZ, PAULA | | Director/a | VELAZQUEZ ALONSO, ESTHER | | Codirector/a | DEL MORAL ESPIN, LUCIA | | Fecha de depósito | 06-04-2026 | | Periodo de exposición pública | 6 a 20 de abril de 2026 Solicitud de consulta | | Fecha de defensa | Sin especificar | | Programa | Programa de Doctorado en Medio Ambiente y Sociedad (RD 99/2011) | | Mención internacional | Solicitada | | Resumen | La presente investigación analiza el Sistema Educativo español desde una perspectiva emancipadora y ecofeminista, en un contexto definido por la actual crisis civilizatoria marcada por la degradación ecológica, la desigualdad social y las lógicas patriarcales y capitalistas que sostienen dichos procesos. A partir de un marco teórico que integra pedagogías subversivas, ecofeminismos y enfoques de justicia social y ecológica, la tesis examina tanto las bases normativas del Sistema Educativo español -con especial atención a la LOMLOE y al marco institucional andaluz- como las prácticas cotidianas de centros públicos de la provincia de Sevilla que ya incorporan valores ecosociales y de cuidados. Mediante un enfoque metodológico cualitativo, que incluye análisis documental, institucional y entrevistas con equipos directivos y familias, se identifican tensiones, límites y potencialidades para la construcción de un currículo que ponga la Vida en el centro.
Los resultados muestran que, a pesar de que el Sistema Educativo español reproduce con frecuencia lógicas modernas, capitalistas y patriarcales -consecuencia de una cultura basada en sesgos sexistas, androcéntricos, antropocéntricos y etnocéntricos-, existen experiencias escolares que evidencian la viabilidad de prácticas transformadoras basadas en el cuidado, la cooperación, la equidad, la justicia ecológica y la participación. La investigación permite concluir que una educación emancipadora ecofeminista no sólo es necesaria para afrontar los desafíos del siglo XXI sino, también, posible; pero para ello es necesario un apoyo estructural sostenido y un compromiso ético-político que permita construir horizontes educativos más justos, sustentables y democráticos.
Palabras clave: educación emancipadora, ecofeminismos, justicia social y ecológica, crisis civilizatoria, currículo ecosocial. |
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